 统一思想，破解难题
推动思想政治教育工作不断取得新突破
——在学院第二届思想政治教育研究会年会暨论文研讨会上的讲话
党委书记 皮 霞
（2011年12月27日）
各位老师、同志们、同学们:
今天，学院在此隆重召开第二届思想政治教育研究年会及论文研讨会，认真总结一年来思想政治工作情况，部署2012年思想政治教育工作，很有必要！刚才，谢院长宣读了本届思研会优秀组织单位和优秀论文的表彰决定；李院长和五位获奖作者分别结合自己学习考察和工作实际进行了有益探讨，达到了预期的效果。借此机会，我代表学院党政向受到表彰的先进单位和论文作者表示由衷地祝贺！
过去一年，学院思想政治教育工作在健全组织机构、加强制度建设、强化学生德育工作和激发教职员工工作积极性等方面取得了一定成效，但与高职院校思政工作要求还有较大差距：一是思政和德育工作往往被看成是思政课教师和班主任的专门工作，还远没形成教育合力；二是多数德育课教师偏重于对学生进行理论知识的灌输，很少关注学生对于德育内容的认同、内化；三是没有很好发挥校园文化建设和其它课程教学渗入德育内容的功效；四是教职员工参与思政教育工作研究的热情不高。就这次论文征集而言，结合学院办学现状，深入探讨问题的作品并不多，存在求数量轻质量，完成任务现象。这就要求我们重新审视学院思想政治工作的总体成效，从思想上真正认识，思想政治教育既是学院培养高素质技能型人才的需要，更是实现学院“十二五”目标愿景的需要。
我想，无论是成立思想政治教育部，还是召开思想政治研究年会，进行论文评比、交流，目的是想通过这样一个平台，提升学院思想政治教育和德育工作研究水平，针对学院教学管理各个环节存在的问题，经过作者的归纳、提炼，有理有据的论证，引起大家的思考，从而形成共识，达到完善提高的效果。本次论文评比，主要注重所阐述的观点对学院工作的指导性，得高分的文章，都是贴近学院管理实际，作者从本人工作实际中引发的一些感悟和思考。期待明年的研讨会将有更多的高质量的文章与大家共享。在此，我讲三点意见：
一、以学院发展为主线，增强思想政治教育的有效性。
学院正值新的发展机遇期。对于一个发展不足的公办职业院校而言，发展就是要使固定资产保值增值；使教职员工收入稳步增加；使员工队伍合力增强。思想政治教育和德育工作，作用发挥如何势必影响学院队伍建设和人才培养效果。因此，一方面，我们要增强思想工作的预见性。坚持把解决思想问题与解决实际问题相结合，尽最大努力改善员工生活条件和工作环境，让员工分享学院改革发展成果；另一方面，提高学生思想品德教育效果，注重培养学生正确的价值趋向和健康人格，从心底深爱学生。苏霍姆林斯基说得好：教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生，以高尚的情操激励学生。
每一次召开思想政治工作年会，我都在想：思想政治教育的真谛是什么？字面解释很多，但有一点是肯定的，身教重于言教。大家或许都看过《泰坦尼克号》的电影，当万豪华客轮即将沉入海底的时候，几位琴师不顾个人安危，仍然神情专注地拉着悠扬的旋律……后来有人评论，这就是最好的思想政治工作。同样，每当我看见西藏中职班几位年轻老师与学生促膝谈心的情景；看见饶艳萍老师带着幼小的孩子，在夜色中为即将离校就业的学生送行时溢于言表的关爱之情，每当面对类似的情景，同为师者，我心中总是无比欣慰！这种爱生如子的情怀，是对思想政治工作最好的诠释。在这次论文评选中，我读到一篇《关于构建学校、家庭、社会三者结合的立体化教育体系的思考》的论文，文中叙述了两个片段：一是作者与学生家长通话，报告学生在校情况，可谓彬彬有礼，原本不太配合的家长，对于如此知书达理的老师，进而表示十分信任；二是作者对某职校周边环境的调查：该校人员出入自由，虽明确禁止在校学生外出上网，但周围大小网吧很多，且大都不需要证件就可进入。这反映一个有强烈责任感的老师对学校管理、对社会环境影响学生健康成长无比堪忧。
还有一篇是《新教师心得体会》，引言是这么写的：“高校青年教师的思想政治状况，关系到我国新时期人才培养的方向和质量。作为一名新教师担任了四个班《冶金热工基础》的专业课，同时担任11级材料大专的班主任，着实让我有些忐忑，一方面感到荣幸得到学院的信任；另一方面由于没有工作经验，生怕工作失误会影响学生的成长与学习。”这说明什么？说明我们的年轻教师对“教师”这个称谓，对班主任这份责任表示了极大的敬畏。我们拥有如此敬畏自己神圣职业的好老师，有谁还能怀疑学院未来发展不前程似锦，桃李满天！
二、以服务大局为主导，增强思想政治教育的针对性。
当前，职业教育在国家教育战略中的地位日益凸显，而我们的生源状况大多不尽人意。社会对技能型人才的需求迫切，与学生素质相对偏低，这是一对天然的矛盾，如何通过德育工作手段，解决这一突出矛盾，是我们作为教育工作者的职责所在。因此，我们要创新工作方法，思政教育中，可以尝试融入“魅力江西”红色文化的内容，以革命传统教育为学生构筑强大的精神“家园”；我们也可以探讨，通过其它课程的教学渗入德育内容。正如赫尔巴特所言，教学中如果没有德育的渗透，那它只是一种没有目的的手段；德育工作如果没有教学的载体，就是一种失去手段的目的，可见，寓德育于各种教学内容过程之中是每一个教育工作者都应该去大胆尝试和深入探讨的教学方略。
许多时候，学生是否喜欢上思政课，很大程度取决于是否喜欢该课程的教师。很多同志都有过选修某教师课程的经历。有的教师无人问津，而有的却倍受学生青睐，这主要是因为教师的知识学养，语言技巧，人格魅力存在差异。因此，提高教师的授课能力、德育教学水平迫在眉睫。同时，党团组织在思政教学中的作用，也是至关重要的。前不久，团中央大力实施“大学生青年马克思主义工程”，学院团委组织了为期一周的学习培训班。当时，团委让我为学生做一次讲座，我首先与同学们探讨，何谓马克思主义？马克思主义由哪些部分组成？何谓马克思主义者，马克思主义者必须具备哪些素质？并鼓励学生通过学习马克思主义，掌握辩证地思考问题的方法，坚持学习马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。学以致用、学以立德、学以明志，使自己真正成为青年马克思主义者。在这样一次由院学生会干部、高职生骨干组成的培训班上，我体会到了一个思想政治工作者，在教学过程中的快乐！
三、以提升素质为主旨，提升思想政治工作的系统性。
党的十七届六中全会提出：推动文化大发展、大繁荣。文化与教育息息相关，在弘扬传统文化的同时，又要促进思想政治教育创新。坚持把社会主义核心价值体系融入学生思想政治教育全过程，通过思想政治教育，使师生之间达到心与心的交流，从而全面提升学生的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。
1、让师生充分享受“教育的幸福感”。
教育的人文价值目标是幸福教育。教育的过程，是知识的增长、能力的提高和创造力的提升过程。早在两千多年前，孔子就将“乐学”作为治学的最高境界:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。联合国教科文组织也明确提出，“一切教育活动都是为了学生的成才和发展，为了学生的终生幸福”。“教师乐教”的前提是教师敬业，有良好的职业道德。鲁迅先生说“教育是根植于爱的”。选择了教育事业，就是选择了爱。学生乐学与教师乐教，相辅相成，互为因果。教师乐教，是学生乐学的重要原因；学生乐学，又能更好的激发教师乐教。教学相长，其乐融融，教育的美妙在于以幸福传递着幸福！
2、建立人文素质教育的长效机制，引导师生提高学习力。
社会正处在发展转型期，传统的价值观、就业模式、保障体系等都发生着急剧变化。经济发展方式的转变、利益格局的调整，就业压力的增大，人们对未来发展预期缺乏安定感，对社会多元化心理认同不够，容易产生焦虑、恐惧、迷茫心态。因此，作为一个以工科见长的高职院校，为增强思想政治教育的有效性，我们要加强人文素质教育长效机制的建设。教育者当有耐得住寂寞，远离浮躁，把学问做实的心境。北大历史系教授范文澜常常独坐集书满架的斗室，面对自己一生呕心沥血编撰的《中国通史》等煌煌巨著，为他的学生和后人留下“板凳能坐十年冷，文章不写一句空”的告诫。拥有厚重人文素养的教师，才能真正传道、授业、解惑，成为受学生尊敬的教育大家。
3、不断丰富校园文化建设载体。
一方面，充分发挥以党建促进群团组织建设，有效利用学校文化教育主阵地功能，开展寓教于乐的校园文化活动，丰富校园文化生活，学院每年开展的“园丁杯”排球比赛、春节团拜会、师生运动会早已成为一道道靓丽的校园风景线；同时，加强学习型组织建设。中国有五千年的文明历史，文化宝库博大精深，学一点文史知识，无论是对于一个教育工作者还是对于思想政治工作者，都是有极大益处的。读文学作品能使人在精神上、思想上获得知识和滋养；古人云，“欲知大道，必先为史。” 读史可以使人变得明智、通达。丰富的文史知识在思想政治教育中，可以增强我们的说理能力，达到春风化雨，润物无声的教育效果！
同志们、老师们：有人把思想政治工作比作开启人们心灵之窗的工程，好的思想政治工作者，能够灵活运用工作技巧，找准一把钥匙开启一把锁的功效。形势逼人奋进，发展任重道远，让我们坚定破解难题，促进发展的工作信心，团结拼搏，积极作为，为推进学院思想政治工作不断取得新突破而努力奋斗！ (责任编辑：办公室lyh) |
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